"Mi confrontación con la docencia"

Mi profesión es Licenciada en Informática, y como lo comenté en el foro anterior mi incursión en la docencia fue de forma “accidental”, me invitaron a dar clases en asignaturas acordes a mi perfil, lo pensé un poco, la verdad, puesto que no me convencía la idea de ser maestro, lo primero que decía era que por eso no había estudiado para ello. Al aceptar la invitación, me asignaron al Plantel donde me encuentro actualmente, el cual se encuentra a 8 horas de la ciudad. Cuando llegué a la comunidad, y vi que carecía de muchas cosas, pensé en regresarme. Pero con el paso de tiempo la convivencia con los jóvenes, con los compañeros, me empezó a gustar, al grado que ya cumplí 8 años en el plantel. Con esta labor se contribuye a que los jóvenes busquen mejores oportunidades de vida, algo que esta comunidad es muy importante, ya que como dato curioso déjenme comentarles que en esta comunidad hay un alto índice de migración por parte de los varones, así que en el plantel el mayor porcentaje de alumnos son mujeres.
Ahora, cuando platico con los egresados que vuelven a la comunidad, convertidos en profesionistas y me cuentan sus experiencias, siento una gran emoción, ya que comprendo que en poco o mucho, contribuí a ese logro; pero también me compromete a superarme y prepararme cada día, porque como bien lo manifiestan los compañeros, estamos formando el futuro de nuestro país. El ser docente significa un compromiso constante con la sociedad y con uno mismo principalmente, por ello también es importante que nos estemos actualizando constantemente. Hasta el momento no encuentro motivos de insatisfacción en esta labor tan gratificante

"Mi aventura de ser docente"

La lectura “La aventura de ser maestro”, es una invitación a que realicemos varias reflexiones sobre nuestra actividad como docente y sobre todo de nuestras experiencias cuando iniciamos nuestra incursión en la docencia. En lo particular encontré varias semejanzas con mi inicio en esta actividad, y sobre todo experiencias que pocas veces nos atrevemos a mencionar delante de otros docentes, muchas veces por temor a ser juzgados, sin saber, que como comenta el Maestro Esteve, la mayoría llegamos a ser maestros “por ensayo y por error”.
Como lo he mencionado anteriormente soy Licenciada en Informática, y por ende mi formación docente carece de muchas de las herramientas pedagógicas que todo docente debe saber manejar, lo que de alguna forma me había provocado cierto “malestar”, y que, de alguna forma había aprendido a subsanar, pero al leer al Maestro Esteve, me doy cuenta que me falta muchísimo por aprender.

Los saberes de mis estudiantes

01. Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.
Indagando con los estudiantes del CECYTE Plantel 10 “Zacatepec”, acerca del uso que cada uno de ellos hace del Internet, puedo darme cuenta que lo que mas realizan es la descarga de vídeos, música, y también saben que para estas actividades se necesitan software’s especiales, los cuales buscan, descargan e instalan con mucha facilidad (por ejemplo, ARES). Sin embargo, algo que llama mucho mi atención, es que, la mayoría de los alumnos son diestros en el manejo del messeger, y a través de este realizan el intercambio de imágenes, archivos, etc., sin embargo cuando se les solicita que envíen un trabajo vía correo electrónico se les dificulta adjuntar archivos, no pueden enviar correos con copias a otros usuarios, etc. Con este tipo de comparaciones, concluyo que los jóvenes indagan las cosas que les parecen atractivas, que llaman su atención, que motivan su curiosidad, y desarrollan habilidades y destrezas que les permite afrontar los retos que se les presentan, no así cuando lo que tienen que desarrollar es a través de procesos “mecanizados”.

02. ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Lo ideal es desarrollar actividades para el aprendizaje, pero en los medios que ellos conocen, por ejemplo, por que no agendar sesiones de chat con los integrantes de un grupo o equipo determinado, donde se intercambien puntos de vistas, se resuelvan dudas, se ofrezcan tutorías de diversos temas; otra opción es crear foros, diseñar WebQuest, la creación de redes institucionales y blogs por grupos o por asignaturas, donde ellos encuentren las actividades a realizar, las fuentes de información, etc.,

03. ¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará?
Si las tecnologías se implementan con responsabilidad y respeto, el aprendizaje será en ambos polos, el facilitador no solo guiará al alumno en la adquisición de su conocimiento, sino que él mismo aprenderá el manejo de herramientas tecnológicas que los alumnos manejan con destreza y habilidad, además el aprendizaje será entre ellos mismos.

04. ¿Dónde lo harán?
Trabajando de esta forma, no solo el aula de clases será el lugar donde se adquiera el conocimiento, ahora el alumno tienen la posibilidad de crear sus propios escenarios para la construcción de su conocimiento, pero no olvidando hacerlo de forma responsable y con respeto.